Профессиональные консультации психолога. Вопросы – Ответы. Семинары.

[Золотая пуговка]

Дорогие девоньки, MareRedina, Мишкинамама,Фейка,  бегемотик, СПАСИБО ВАМ ОГРОМНОЕ за поддержку нашей участницы!
Вы ведь  у меня очень продвинутые, и хорошо знаете, как важно иногда бывает услышать всего несколько слов поддержки...  :mrgreen:

[sveta0904]

Золотая пуговка, Елена, запишите, пожалуйста на семинар "МЫ И НАШИ ДЕТИ. СТИЛИ И ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ"

[Золотая пуговка]

Друзья! Я "сбежала" из города на отдых)))  :ой засмущали:  :ура:(До воскресного вечера)
А посему могу немного "тупить" и задерживать ответы)))) :смеется: (Кажется, я подустала)))
Но я про Вас помню, и рада, что Вы здесь и участвуете!  :smitten:

[бегемотик]

Золотая пуговка,спасибо за подробный ответ, все по полочкам и понятно.каши нет.буду разбираться в себе.а у сына и правда не было истерик когда бвл кризис 3 лет, это плохо да? Да он плакал, канючил, но как-то сразу мы с ним договадоговаривались.или зная, что идя в магазин он может что-то попросить, я заранее, до захода в магазин, по дороге ему объясняла почему сеоодня мы не можем купить что он хочет. И так во всем, знала заранее реакции на события, старалась объяснить до того как" гром грянет".он вообще товарищ, который не любит сюрпризов, надо предупреждать всегда заранее))
Еще раз спасибо, хорошо отдохнуть и набраться сил)))

[Мама Любы]

Золотая пуговка, К ДЕТСАДОВСКОМУ ПСИХОЛОГУ ОБРАЩАЛАСЬ, СПРАШИВАЛА КАК ИЗМЕНИТЬ СИТУАЦИЮ, ЧТО ДЕЛАТЬ, ВЕДЬ ЕМУ СКОРО В ШКОЛУ ЖЕ...Она что делать не сказала мне не сказала, "только любовь" и всё...Хотя дома мы с ним беседуем, я его хвалю хвалю за хорошие поступки...  Но я боюсь, что в школе то же самое будет..Я вот думаю, может ему вообще в детский сад не ходить ??? Хотя этим ситуацию не исправишь же ...

[MareRedina]

Золотая пуговка, Лена, у меня дома ребенок нормально рисовал людей. Т.е. на лице присутствовали глаза, рот, нос;  на голове волосы; платье или брюки; руки и ноги. Сегодня воспитка мне говорит, что когда они рисовали гнома, она зачеркала ему лицо черным карандашом, и что это уже не первый раз. Сказала, по-прорисовывайте лица.
Но в принципе она нормально дома рисовала, занимая рисунком весь лист. В садике я смотрю, что она мельчит.
И ещё, это мой домысел конечно, но у меня ощущение, что сама воспитка нередко в каком то внутреннем раздражении находится, она старается не показывать этого, но это есть, и это сказывается на детях.
Я заметила, что когда с воспиткой разговариваешь с позитивным настроением она прямо к тебе вся распологается. Не разговариваешь, она общается в духе - здрасти и до свидания. Ощущение, что человеку нужна какая то постоянная позитивная подпитка со стороны.

А Катя у меня очень восприимчивая, она всё считывает махом.
Меня насторожил Катин рисунок.
Еще во время новогдних каникул, когда мы не ходили в садик, у меня ребенок занимался, и лепил и рисовал, и буквы писала.
Сейчас в садик ходит, и наотрез не хочет ничего. Я думала, в садике устает, но времени уже ого го прошло.
Еще я давно заметила, что воспитка  во время обучения с ними разговаривает как будто им лет 10, т.е. очень строго. Зачем так гнать детей, которым еще 5 лет нет, по программе 5-6 лет. Я понимаю, что ей нужны показатели, что она отличный преподаватель. Но либо она загналась, либо я чего то не понимаю. Воспитка мне уже не раз говорит, что во время занятий большинство детей её вообще не слушает. Так я её в коридоре слушала, у меня у взрослого человека часто возникало отторжение к тому как она преподает, что тогда о детях говорить?! И она считается, хорошим педагогом. Может это я чего то не понимаю? Я так поняла, это типичный совдеповский педагог, которому нужны показатели, а дети как маленькие личности ей вообще не интересны! Её саму похоже в детстве не дослушали, раз она так стремится к этой позитивной подпитки со стороны. (извините за откровенность моих суждений).
Я не понимаю, что происходит.

[Фейка]

Золотая пуговка, хорошего тебе отдыха!

[Золотая пуговка]

Золотая пуговка, К ДЕТСАДОВСКОМУ ПСИХОЛОГУ ОБРАЩАЛАСЬ, СПРАШИВАЛА КАК ИЗМЕНИТЬ СИТУАЦИЮ, ЧТО ДЕЛАТЬ, ВЕДЬ ЕМУ СКОРО В ШКОЛУ ЖЕ...Она что делать не сказала мне не сказала, "только любовь" и всё...Хотя дома мы с ним беседуем, я его хвалю хвалю за хорошие поступки...  Но я боюсь, что в школе то же самое будет..Я вот думаю, может ему вообще в детский сад не ходить ??? Хотя этим ситуацию не исправишь же ...

Мама Любы, в целом, здравый смысл в этих словах есть... Но, практика показывает, что за словосочетанием "любить своего ребёнка" стоит очень много интерпретаций... другими словами - любить можно по-разному.
У кого-то любовь проявляется в молчаливой любви (о которой ребёнок может и не догадываться), у кого-то в бурных проявлениях чувств к ребёнку (включая постоянные одергивания и окрики), и это тоже делается "из любви" (близкой по значению к слову "страх"). Для  кого-то любовь - это бесконечные подарки и развлечения для ребёнка, ну а кто-то ориентируется на то, что постоянное обучение и развитие своего дитя во всевозможных кружках, школах и секциях – это и есть истинная любовь.
Поэтому очень важно понимать -  А КАК НУЖНО ЛЮБИТЬ СВОЕГО РЕБЁНКА? ЧТО ИМЕННО СТОИТ ЗА ЭТИМ СЛОВОМ?
Это понимание, на мой взгляд, очень и очень важно. Т. к. именно оно и опосредует детско-родительские отношения.
Если Ваш местный специалист не справляется с поставленной задачей, обратитесь к другому, более квалифицированному. Поскольку "… только любовь…" - не есть ответ на поставленную Вами задачу.
Телефоном спеца могу поделиться. Либо Вы можете поискать его в теме на одной из страничек. Либо сходите к тому, которому доверяете сами.
Здесь Вам важно понять - ОТКУДА?  Возможно, что   проблема носит системный характер. И  сложившаяся ситуация вовсе не про мальчика. Он здесь может быть лишь "зеркалом".
Я бы сразу же задалась вопросом: какой стиль коммуникации использует ребёнок? Откуда такая реакция у сверстников? На что именно?  :не знаю:
Как только получите точный ответ на этот вопрос, Вам станет понятно - Что именно происходит? И, соответственно, понимание - что же дальше делать?
Ведь, Вы очень верно подметили – дальше будет школа.  Желательно бы, чтобы этот тип поведения не закрепился, как естественный.

[* Жемчужинка *]

Золотая пуговка, здравствуйте! У ребенка 3,5 года явно выраженная агрессия, большие проблемы с поведением в садике. Посоветуйте, пож., что нам делать? Как помочь ребенку справиться со своими эмоциями? Как найти выход эмоциям?

...
По законам функционирования семейных систем, дети являются «отражением» того, что происходит в системе. Они, как зеркало, могут рассказать – что «не так» в семье. Кто к кому и как относится…  Кто кого обижает и как часто это происходит. И какого рода «обиды» - моральные, физические… Кто на кого кричит, и кто кого наказывает….  Любые семейные «не так» дети отражают своим поведением...

Золотая пуговка,  а как по детям понять что именно "не так" в семье, отношениях, обидах и прочем? Куда смотреть и на что обращать внимание?  И  как отличить всякого рода детские кризисы от "что-то не так в семье"?
То, что вы описывает про кризис 3-х летия (агрессия, капризность, слезливость) в полной мере и очень сильно проявляется у нас сейчас у старшей, НО ей уже 4,5. Мог ли кризис так сдвинуться (с 3 до 4 такого не было) или нам нужно смотреть на себя, выяснять что не так? или так могло повлиять рождение сестренки (на тот момент старшей было почти 4)?

[* Жемчужинка *]

Друзья! Я "сбежала" из города на отдых)))  :ой засмущали:  :ура:(До воскресного вечера)
А посему могу немного "тупить" и задерживать ответы)))) :смеется: (Кажется, я подустала)))
Но я про Вас помню, и рада, что Вы здесь и участвуете!  :smitten:

Хорошего отдыха!  :)

[tango174]

Золотая пуговка, Лена, хорошего тебе отдыха!)))

[Золотая пуговка]

Золотая пуговка, Лена, у меня дома ребенок нормально рисовал людей. Т.е. на лице присутствовали глаза, рот, нос;  на голове волосы; платье или брюки; руки и ноги. Сегодня воспитка мне говорит, что когда они рисовали гнома, она зачеркала ему лицо черным карандашом, и что это уже не первый раз. Сказала, по-прорисовывайте лица.
Но в принципе она нормально дома рисовала, занимая рисунком весь лист. В садике я смотрю, что она мельчит.
И ещё, это мой домысел конечно, но у меня ощущение, что сама воспитка нередко в каком то внутреннем раздражении находится, она старается не показывать этого, но это есть, и это сказывается на детях.
Я заметила, что когда с воспиткой разговариваешь с позитивным настроением она прямо к тебе вся распологается. Не разговариваешь, она общается в духе - здрасти и до свидания. Ощущение, что человеку нужна какая то постоянная позитивная подпитка со стороны.

А Катя у меня очень восприимчивая, она всё считывает махом.
Меня насторожил Катин рисунок.
Еще во время новогдних каникул, когда мы не ходили в садик, у меня ребенок занимался, и лепил и рисовал, и буквы писала.
Сейчас в садик ходит, и наотрез не хочет ничего. Я думала, в садике устает, но времени уже ого го прошло.
Еще я давно заметила, что воспитка  во время обучения с ними разговаривает как будто им лет 10, т.е. очень строго. Зачем так гнать детей, которым еще 5 лет нет, по программе 5-6 лет. Я понимаю, что ей нужны показатели, что она отличный преподаватель. Но либо она загналась, либо я чего то не понимаю. Воспитка мне уже не раз говорит, что во время занятий большинство детей её вообще не слушает. Так я её в коридоре слушала, у меня у взрослого человека часто возникало отторжение к тому как она преподает, что тогда о детях говорить?! И она считается, хорошим педагогом. Может это я чего то не понимаю? Я так поняла, это типичный совдеповский педагог, которому нужны показатели, а дети как маленькие личности ей вообще не интересны! Её саму похоже в детстве не дослушали, раз она так стремится к этой позитивной подпитки со стороны. (извините за откровенность моих суждений).
Я не понимаю, что происходит.

MareRedina, к сожалению, в наших садиках - школах нередко встречаются педагоги, откровенно "недолюбливающие" детей. Да... российская действительность. Как правило, так делают те, кто сам был откровенно "недолюбленный" в детстве, и теперь, по механизму проецирования пытается "воспитать-перевоспитать" всех детей, а заодно и их родителей.
Сама нередко встречаю такое явление... И всегда диву даюсь - зачем они здесь??? :не знаю:
Не, ну ответ то я знаю на этот вопрос... Но, тем не менее, удивляться не перестаю... :crazy2:

[Золотая пуговка]

Золотая пуговка, еще есть места на семинар:
"МЫ И НАШИ ДЕТИ. СТИЛИ И ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ".
Дата проведения - 18 апреля.
Если да, то запишите меня, пожалуйста.

eka01, записала Вас на группу) ;)

[Золотая пуговка]

Золотая пуговка, здравствуйте! У ребенка 3,5 года явно выраженная агрессия, большие проблемы с поведением в садике. Посоветуйте, пож., что нам делать? Как помочь ребенку справиться со своими эмоциями? Как найти выход эмоциям?

...
По законам функционирования семейных систем, дети являются «отражением» того, что происходит в системе. Они, как зеркало, могут рассказать – что «не так» в семье. Кто к кому и как относится…  Кто кого обижает и как часто это происходит. И какого рода «обиды» - моральные, физические… Кто на кого кричит, и кто кого наказывает….  Любые семейные «не так» дети отражают своим поведением...

Золотая пуговка,  а как по детям понять что именно "не так" в семье, отношениях, обидах и прочем? Куда смотреть и на что обращать внимание?  И  как отличить всякого рода детские кризисы от "что-то не так в семье"?
То, что вы описывает про кризис 3-х летия (агрессия, капризность, слезливость) в полной мере и очень сильно проявляется у нас сейчас у старшей, НО ей уже 4,5. Мог ли кризис так сдвинуться (с 3 до 4 такого не было) или нам нужно смотреть на себя, выяснять что не так? или так могло повлиять рождение сестренки (на тот момент старшей было почти 4)?

*Волчица*, все верно Вы говорите - симптомы семейных "не так" очень сильно похожи на симптомы прохождения Кризиса 3-х лет. :tickedoff:
Только вот Кризис 3-х лет заканчивается к 4 годам, а, если в семье что то "не так" - в отношениях ребёнка и родителей или супругов друг с другом, то Кризис проходит, а симптоматика остаётся.
К тому же, Кризис 3-х лет направлен на "борьбу" ос взрослыми... :knuppel2: Ведь суть Кризиса - сепарация от матери. Но никак не на борьбу со сверстниками... Поэтому, если ребёнок ведёт себя очень конфликтно со сверстниками, и, эта история повторяется в разных местах (и в садике, и во дворе, и в гостях и т.д.), то это уже не про Кризис, а про "отражение" того, что где то в семье нарушена коммуникация (либо у мамы или папы с ребёнком, либо между супругами). И, чем сильнее нарушение коммуникаций (агрессия со стороны родителей, или супругов друг к другу, частые наказания ребёнка или понукания, одергивания, лишение родительской любви и т.д.), тем активнее отклонение в поведении ребёнка (упрямство, капризность, плаксивость, крикливость, агрессивность, замкнутость, угрюмость... разные они могут быть)
Может быть ещё один очень точный показатель. указывающий на то, что ребёнок сейчас является "зеркалом" - если между супругами нет понимания, но зато есть частые конфликты (скрытые или открытые), если дома часто бранятся, кричат и ругаются, если ребёнка не обнимают, не ласкают, не целуют... к бабке не ходи, обязательно "отзеркалит"... :sad:

[Золотая пуговка]

Дорогие мои девоньки! :рай:
Спасибо Вам за пожелания))) Я отсыпаюсь и дописываю новую программу о Кризисах - детских и взрослых.
Вернусь  с новой программой для все ВАС! :ура: